Spolu s učiteľom fyziky sme prepojili informatiku v deviatom ročníku a vznikli malé učebnice k učivám z fyziky, ktoré sa preberajú v deviatom ročníku. Jednou z tém bola akustika.
Žiaci pracovali po dvojiciach, ktoré si zvolili sami. Dostali tému - vybrali žrebom. Dostali dva týždne na získanie informácií k téme, ktoré museli spísať a doniesť učiteľovi fyziky na kontrolu, či sú informácie pravdivé, vhodné pre ich vekovú kategóriu, či niečo nevynechali alebo im učiteľ odporučil ktorej časti majú venovať viac pozornosti. Ak učiteľ informácie zhodnotil a boli správne, ich úlohou bolo na hodinách informatiky spolu so mnou ich spracovať vo worde do formátu, ktorý bude zavesený na školskej webovej stránke a bude sa listovať na internete, teda nezíska tlačovú podobu. Pričom si zopakovali formátovanie obrázkov, odsekov a strán, písanie zdrojov, naučili sa naprogramovať obsah svojej práce a podobne.
Bola to prvá takáto spolupráca. Vyplatila sa. Žiaci dostali známku do fyziky aj do informatiky.
Žiaci pracovali po dvojiciach, ktoré si zvolili sami. Dostali tému - vybrali žrebom. Dostali dva týždne na získanie informácií k téme, ktoré museli spísať a doniesť učiteľovi fyziky na kontrolu, či sú informácie pravdivé, vhodné pre ich vekovú kategóriu, či niečo nevynechali alebo im učiteľ odporučil ktorej časti majú venovať viac pozornosti. Ak učiteľ informácie zhodnotil a boli správne, ich úlohou bolo na hodinách informatiky spolu so mnou ich spracovať vo worde do formátu, ktorý bude zavesený na školskej webovej stránke a bude sa listovať na internete, teda nezíska tlačovú podobu. Pričom si zopakovali formátovanie obrázkov, odsekov a strán, písanie zdrojov, naučili sa naprogramovať obsah svojej práce a podobne.
Bola to prvá takáto spolupráca. Vyplatila sa. Žiaci dostali známku do fyziky aj do informatiky.
Hodnotenie materiálu
Diskusia k materiálu
Pre zobrazenie príspevkov v diskusii sa musíte prihlásiť.




